El impacto de las pantallas y la ansiedad infantil, ejes de un congreso educativo en Tucumán
Docentes, pedagogos y especialistas en salud analizaron los desafíos que enfrentan las escuelas ante la sobreexposición digital y las dificultades de regulación emocional de niños y adolescentes. El encuentro se realizó en el Concejo Deliberante de San Miguel de Tucumán.
El impacto del uso excesivo de pantallas, la ansiedad infantil y las dificultades de regulación emocional en las aulas fueron algunos de los principales temas abordados durante el Primer Congreso Federal de Pedagogías Transformadoras, que se desarrolló en el Concejo Deliberante de San Miguel de Tucumán, bajo el lema «Hacia una Educación Humanizante».
La actividad, promovida por el concejal José María Franco, reunió a estudiantes, docentes, trabajadores de la educación, pedagogos, psicólogos y profesionales de distintas disciplinas en el anfiteatro San Miguel Arcángel, donde se debatieron estrategias para mejorar el bienestar emocional de niños, niñas y adolescentes en los ámbitos educativos.
Uno de los ejes centrales del encuentro fue la necesidad de repensar las prácticas pedagógicas frente a los efectos de la sobreestimulación digital, el ritmo acelerado de la vida cotidiana y las tensiones sociales que también se manifiestan dentro de las escuelas y los Centros de Desarrollo Infantil (CDI).
En ese contexto, los especialistas plantearon la importancia de incorporar herramientas de acompañamiento emocional, hábitos de calma y espacios de contención que favorezcan las condiciones necesarias para el aprendizaje.
El congreso propuso abordar la regulación emocional y la humanización de las relaciones dentro del aula desde una perspectiva interdisciplinaria, que contemple tanto los aspectos pedagógicos como los vinculados con la salud y el desarrollo infantil.
Entre las estrategias analizadas se destacaron la incorporación de rutinas adaptadas a los ritmos de desarrollo de los estudiantes, las actividades grupales, el movimiento consciente y la generación de entornos educativos que promuevan la escucha, el respeto y el cuidado.
También se puso en valor el trabajo de docentes y educadores que desarrollan experiencias de acompañamiento en contextos de vulnerabilidad social, mediante propuestas que buscan fortalecer los vínculos entre adultos y niños.
Especialistas y experiencias educativas
El encuentro contó con las exposiciones de Clotilde Yapur, Gabriel Lorenzo, Mónica Oddino y Ana Lobo Stegmayer, quienes abordaron distintas dimensiones de la educación y el bienestar emocional.
Yapur analizó las transformaciones de las instituciones educativas y los desafíos que enfrentan las prácticas pedagógicas contemporáneas, mientras que Lorenzo, desde el campo de la medicina integrativa, expuso sobre la relación entre el estrés ambiental, las dinámicas institucionales y el desarrollo infantil.
Por su parte, Oddino, especialista en corporalidad, movimiento y trabajo biográfico, abordó el papel del cuerpo y del movimiento consciente en los procesos de autorregulación emocional. Lobo Stegmayer centró su intervención en la dimensión ética del vínculo pedagógico, la escucha activa y la necesidad de fortalecer las relaciones humanas en la enseñanza.
La jornada también incluyó presentaciones de educadoras de Centros de Desarrollo Infantil y escuelas públicas, que compartieron experiencias desarrolladas en sus respectivos espacios de trabajo.
Entre ellas se destacó el proyecto «Los Ositos Mimosos», una iniciativa que incorpora rutinas, acompañamiento y herramientas de contención para favorecer el desarrollo y el bienestar de niños durante la primera infancia.
Además del intercambio de experiencias, el congreso planteó la elaboración de un manifiesto general que reúna las principales conclusiones y propuestas surgidas de las jornadas.
La iniciativa apunta a promover políticas públicas que jerarquicen las tareas de cuidado en el ámbito educativo, fortalezcan los recursos disponibles para los docentes y contemplen espacios de atención y acompañamiento en salud mental para los equipos de trabajo.
Los participantes también destacaron la importancia de garantizar entornos educativos respetuosos de las necesidades de desarrollo de niños y adolescentes, especialmente en aquellos sectores donde las dificultades sociales y económicas profundizan los desafíos cotidianos de la enseñanza.
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